När elever arbetar med bilder

Jag tänker inte skriva så mycket själv utan låta några elevers bilder och några röster få ta plats i detta blogginlägg.

Jag vill visa exempel på hur tankar och funderingar kan visualiseras i ämnet bild.

Här nedan kommer några arbetsområden i ämnet bild, under vårterminen 2016. Eleverna går i år 7-9. Publicering är godkänd av upphovspersonerna.


År 8 har arbetat med en bilduppgift om identitet

Vi har diskuterat frågeställningarna: Vad innebär det att vara människa?

Eller mer konkret: Vad har vi människor gemensamt? – oavsett ålder, kön, etnicitet, sexualitet, nationalitet, kultur, religion, funktionstillgångar mm – oavsett var och när vi är födda.

Uppgiftsbeskrivning.

Uppgiften är att göra en tvådimensionell bild. Följande saker ska ingå i bilden:

  • Någon miljö ska skildras.
  • Det ska vara djup i bildkompositionen.
  • Det ska finnas ett surrealistiskt inslag.
  • Någon sak i din bild ska kunna härledas till något i klassrummet – en associationskedja ska vara gjord.
  • Något i bilden ska berätta något om vad det innebär att vara människa – detta ska kunna kopplas till egna åsikter, erfarenheter, upplevelser samt till något i vår omvärld.

Elevexempel 1

Skärmavbild 2016-06-12 kl. 20.24.52

”Min bild ska ju visa vad det innebär att vara människa. Flickan med ballongen visar nästan allt. Det första är att ingen är perfekt. Man kan sakna en kroppsdel, vara överviktig, underviktig, ha stor näsa, etc. Genom att hon är fastbunden i ballongen visar jag att man är alltid bunden till det man gör eller säger, även om vi kanske inte vill det.

I ballongen så målade jag ju natur, ett hjärta och ett fredstecken. Med detta ville jag visa att vi just nu lever i en tid där det är väldigt oroligt, mycket krig, människor på flykt, rån, mord, etc. och att naturen har påverkats väldigt mycket av våra handlingar.

Vi har påverkat växthuseffekten på ett dåligt sätt, vi skräpar ner i naturen, hugger ner skog, och helt enkelt inte tar vara på det som får oss att överleva – naturen. Så den unika flickan försvinner från världen och tar med sig det som vi människor har förstört.

Jag har målat en ängel som sitter på månen och liksom fiskar. Det visar också vad det innebär att vara människa. Ängeln fiskar efter människor, goda som onda. Det måste vi också göra i livet – vi måste välja våra vänner, ovänner och älskade.” (Elev år 8)


Elevexempel 2

Skärmavbild 2016-06-12 kl. 20.38.33

”Temat på bilden är ”att vara människa” och vad det innebär.

Jag tänker att alla människor har något från början gemensamt – liv.

Alla människor lever eller har en gång levt. Frihet ska också vara något vi har gemensamt, men så är det inte alltid. Alla människor vill vara fria och leva, det ligger i vår natur. När vi är små ska vi leka, för att utvecklas.

På bilden ser man både träden och flickan som lever och är fria. På bilden sitter flickan i ett klätterträd i skogen och tittar på solnedgången. Detta symboliserar att alla barn har rätt till att leka och alla människor har rätt till frihet.

När jag var liten så fick jag leka och ha roligt, men så är det inte på alla platser i världen. På många platser är det andra som bestämmer vad man ska göra, tycka och tänka. Alla barn får inte leka och vara fria. Detta visade jag genom sprickan på bilden.

Ibland är det i teorin så, att alla barn har rätt att leka och vara fria, men i praktiken i många länder så är det inte så.

Det är som att bilden på något sätt håller på att gå sönder och en annan verklighet visar sig. Det är också lätt att ett samhälle där människor förut varit fria och där barnen lekt blir krossat och förstört på grund av t.ex. ett krig, en ny makthavare eller en naturkatastrof.

Jag tycker att alla människor har rätt till liv och frihet, men att vi också måste göra något åt det andra, åt sprickan.

Alla människor måste ha dessa rättigheter.

Sprickan måste bort.” (Elev år 8)


År 9 och år 7 har haft i uppdrag att visualisera skolans likabehandlingsplan

Vi har gått igenom Skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna har målat bilder – akrylfärg på pannå.

Dessa bilder har eleverna fotograferat, redigerat och arbetat med lay out – bild och text tillsammans.

Bilderna är utskrivna som affischer i A3-format och sitter nu uppsatta i skolans entré.


Elevexempel år 9 – affischer kopplade till likabehandlingsplanen

Detta bildspel kräver JavaScript.


Elevexempel år 7 – affischer kopplade till likabehandlingsplanen

Eleverna i år 7 har gjort surrealistiska skulpturer som de fotograferat. Bilderna har de redigerat och sedan arbetat med bild och text tillsammans och skapat affischer.

Detta bildspel kräver JavaScript.


År 8 skapar normkreativa superhjältar

Först gör vi en inventering av de superhjältar vi känner till. Vi försöker oss på en normkritisk analys för att se om vi kan identifiera normen i de hjältar vi känner till.

Vi tittar på massmediabilder i dagstidningar och ser vilka normer vi får syn på.

Vi tittar på konstbilder och diskuterar normer. Vi ser även bilder från en utställningen Ikoner på Fotografiska museet och den här filmen från samma utställning.

13436187_10154235788773908_534974356_n


Eleverna skissar och arbetar fram sina hjältar i gips och lera


Elever arbetar med bilder

Skärmavbild 2016-06-12 kl. 23.51.40


Jag heter Linda Hertzman. Jag arbetar som bildlärare år 7-9 på Stora Högaskolan i Stenungsunds kommun.

Jag bloggar på: Bildblogga.bloggspot.se och Bildenstorahogaskolan.blogspot.se

Instagram: @bildblogga

Snapchat: Bildlinda

Twitter: Bildlinda

Ha en härlig sommar 🙂

13434269_10154235743623908_1736557023_n

 

Advertisements

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut / Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut / Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut / Ändra )

Google+ photo

Du kommenterar med ditt Google+-konto. Logga ut / Ändra )

Ansluter till %s